Professor Pieps rückte seine kleine Brille zurecht.
„Heute reisen wir zu einer Erfindung, die die Welt verändert hat“, piepste er.
Dann drückte er auf den roten Knopf seiner Zeit-Käse-Maschine.

Wusch!

Schon begann das Abenteuer.

Die Zeit-Käse-Maschine ratterte.
Sie brummte.
Sie roch ein wenig nach altem Käse.

„Oh je“, piepste Professor Pieps.
„Hoffentlich landen wir nicht wieder in einer Suppenschüssel.“

Plopp!

Professor Pieps purzelte aus der Maschine.
Er landete weich.
Sehr weich.

Er lag auf einem großen Blatt.

Über ihm brannte die Sonne.
Der Himmel war hell.
Der Sand war warm.
In der Ferne sah Professor Pieps einen breiten Fluss.

„Das ist der Nil“, flüsterte er.
„Wir sind im alten Ägypten.“

Das alte Ägypten lag vor sehr, sehr langer Zeit am Nil.
Dort bauten Menschen große Häuser, Tempel und Pyramiden.
Sie beobachteten die Sonne, den Fluss und die Sterne.

Professor Pieps versteckte sich hinter einem Korb mit Datteln.
Datteln sind süße Früchte.
Mäuse mögen sie sehr.
Fast so sehr wie Käse.

Da kamen mehrere Menschen vorbei.
Sie trugen feine Kleidung.
Ein Diener hielt etwas Großes über den Kopf einer wichtigen Person.

Es sah aus wie ein Dach auf einem Stab.

„Piep!“, machte Professor Pieps leise.
„Das ist ja fast ein Schirm!“

Der Schirm war kein Regenschirm.
Er war ein Sonnenschirm.
Er machte Schatten.

Früher wurden solche Schirme oft für Könige, Königinnen und andere wichtige Menschen benutzt.
Sie zeigten:
Diese Person ist mächtig.
Diese Person ist wichtig.
Diese Person soll vor der heißen Sonne geschützt werden.

Professor Pieps zog ein winziges Notizblatt aus seiner Tasche.

Er schrieb:

Erste Idee: Ein Schirm kann Schatten machen.
Schatten schützt vor Hitze und Sonne.

Dann kicherte er.

„Sehr klug“, piepste er.
„Ein tragbarer Schatten! Das hätte ich auch gern für meinen Käsevorrat.“

Doch plötzlich wehte ein Windstoß.
Das große Schirmdach wackelte.
Professor Pieps hielt seine Brille fest.

„Hoppla!“, rief er.
„Eine Erfindung muss nicht nur nützlich sein. Sie muss auch halten!“

Da begann die Zeit-Käse-Maschine wieder zu leuchten.

Wusch!

Professor Pieps sauste weiter.

Diesmal landete er auf einem Bambusrohr.

„Autsch“, piepste er.
„Bambus ist kein Kissen.“

Um ihn herum war es grün.
Er sah Häuser mit geschwungenen Dächern.
Er hörte Stimmen.
Er roch Reis, Tee und Farbe.

„China“, flüsterte Professor Pieps.
„Wir sind im alten China.“

In einer Werkstatt saß ein Handwerker.
Vor ihm lagen dünne Stäbe.
Sie waren leicht und biegsam.

„Bambus“, sagte Professor Pieps.
„Ein sehr nützliches Material.“

Der Handwerker verband die Stäbe mit einem Mittelstab.
Dann spannte er Papier darüber.
Das Papier war schön bemalt.

Professor Pieps kletterte auf einen kleinen Holzschemel.
Er wollte besser sehen.

Der Handwerker strich eine besondere Flüssigkeit auf das Papier.

Professor Pieps schnupperte.

„Hm“, piepste er.
„Das riecht nicht nach Käse.“

Die Flüssigkeit half, das Papier fester zu machen.
Manche Schirme wurden mit Öl behandelt.
So konnte Wasser besser abperlen.

Abperlen heißt:
Wasser bleibt nicht stehen.
Es rollt als Tropfen herunter.

Der Handwerker öffnete den Schirm.

Klapp!

Professor Pieps riss die Augen auf.

Der Schirm wurde groß.
Dann schloss der Handwerker ihn wieder.

Klapp!

Der Schirm wurde klein.

„Groß bei Regen. Klein beim Tragen“, piepste Professor Pieps begeistert.
„Das ist eine sehr schlaue Idee!“

Er schrieb:

Zweite Idee: Ein Schirm kann sich öffnen und schließen.
So kann man ihn leichter mitnehmen.

Draußen begann es zu regnen.

Plitsch.
Platsch.
Plitsch.
Platsch.

Der Handwerker ging vor die Tür.
Er hielt den Schirm über seinen Kopf.
Die Tropfen fielen auf das Dach des Schirms.
Sie rollten an den Seiten hinunter.

Der Handwerker blieb trocken.

Professor Pieps stand darunter und blieb auch trocken.
Fast.

Ein Tropfen traf seine Schnurrhaare.

„Piep!“, rief er.
„Der Tropfen hat mich erwischt! Ich verlange Mäuse-Regen-Schutz!“

Der Handwerker hörte ihn natürlich nicht.
Professor Pieps war ja heimlich dabei.

Aber Professor Pieps verstand etwas Wichtiges.

Ein Sonnenschirm schützt vor Sonne.
Ein Regenschirm schützt vor Regen.
Beide Ideen sind verwandt.

Ein Schirm ist wie ein kleines Dach, das man tragen kann.

Wusch!

Die Zeit-Käse-Maschine sprang weiter.

Nun hörte Professor Pieps Stimmen auf einem Markt.
Er roch Brot, Oliven und Meer.

„Das könnte Griechenland sein“, piepste er.
„Oder Rom.“

Er schaute sich um.
Menschen gingen über Steine.
Frauen trugen leichte Schirme gegen die Sonne.
Einige Menschen nutzten Schirme auch, wenn Regen kam.

Professor Pieps versteckte sich in einem leeren Krug.

„Nicht schlecht“, murmelte er.
„Aber ein Krug ist innen sehr echohaft.“

Er hörte, wie Menschen über Schatten sprachen.
Über Hitze.
Über Regen.
Über Stoffe.

Die Schirme waren noch nicht wie die Regenschirme von heute.
Sie waren oft schwerer.
Sie waren kostbar.
Nicht jeder hatte einen.

Professor Pieps schrieb:

Dritte Idee: Eine Erfindung verbreitet sich.
Menschen sehen etwas Nützliches und machen es nach.
Dann verbessern sie es.

Er dachte nach.

„Eine Erfindung gehört selten nur einem Augenblick“, sagte er leise.
„Viele Menschen bauen daran weiter. Einer hat eine Idee. Ein anderer verbessert sie. Ein dritter macht sie leichter. Ein vierter macht sie billiger.“

Da nickte er ernst.

Dann rutschte er im Krug aus.

Klong!

„Aua“, piepste Professor Pieps.
„Auch Mäuse können aus Erfahrung lernen.“

Wusch!

Die Zeit-Käse-Maschine landete in einer dunklen Straße.

Es war viel später.
Sehr viel später.

Professor Pieps sah Häuser aus Stein.
Er sah Pferdewagen.
Er sah Menschen mit langen Mänteln.

Über den Straßen hingen graue Wolken.

„England“, piepste Professor Pieps.
„Vielleicht London.“

Dann begann es zu regnen.

Nicht ein bisschen.
Nicht freundlich.
Sondern richtig.

Pladder!
Pladder!
Pladder!

Menschen rannten.
Hüte wurden nass.
Mäntel wurden schwer.
Schuhe patschten durch Pfützen.

Ein Mann ging langsamer als die anderen.
Er trug einen Schirm.

Viele Leute schauten ihn neugierig an.

Damals war der Regenschirm in manchen Gegenden Europas noch ungewöhnlich.
Nicht alle Menschen fanden ihn sofort normal.
Manche lachten vielleicht darüber.
Manche dachten:
„So etwas brauche ich nicht.“

Professor Pieps aber sah genau hin.

Der Schirm hielt Regen ab.
Der Mann blieb trockener.
Er konnte weitergehen.
Er musste nicht unter einem Dach warten.

„Das ist der Punkt!“, rief Professor Pieps.
„Eine gute Erfindung verändert den Alltag.“

Alltag bedeutet:
Das, was Menschen jeden Tag tun.

Zur Schule gehen.
Zur Arbeit gehen.
Einkaufen.
Freunde besuchen.
Nach Hause laufen.

Mit einem Regenschirm konnte man auch bei Regen unterwegs sein.

Professor Pieps stellte sich vor, wie Kinder zur Schule gingen.
Wie Händler ihre Waren schützten.
Wie Menschen weniger nass und kalt wurden.

„Der Regenschirm ist klein“, piepste er,
„aber seine Wirkung ist groß.“

Er schrieb:

Vierte Idee: Eine Erfindung hilft im Alltag.
Sie spart Zeit.
Sie schützt Menschen.
Sie macht Wege leichter.

Dann hob ein Windstoß den Schirm des Mannes hoch.

Wupp!

Der Schirm drehte sich um.

Professor Pieps sprang erschrocken in eine Pfütze.

Platsch!

„Piep!“, rief er empört.
„Ich nehme alles zurück. Der Schirm braucht noch eine Verbesserung!“

Der Mann drückte den Schirm wieder richtig herum.
Er ging weiter.

Professor Pieps schüttelte sich.
Wassertropfen flogen von seinen Ohren.

„Also gut“, sagte er.
„Erfindungen sind nie ganz fertig.“

Wusch!

Nun landete Professor Pieps in einer Werkstatt.

Überall lagen Stäbe, Stoffe, Griffe und Schrauben.
Ein Erfinder probierte verschiedene Formen aus.

Ein Schirm sollte leicht sein.
Aber auch stark.
Er sollte groß genug sein.
Aber nicht zu schwer.
Er sollte Wasser abhalten.
Aber gut trocknen.

Professor Pieps kletterte auf einen Tisch.

Dort lag ein Schirmgestell.
Das Gestell ist das Gerüst des Schirms.
Es hält den Stoff in Form.

Professor Pieps sah Rippen.
So nennt man die dünnen Stäbe eines Schirms.

„Rippen“, piepste er.
„Wie bei einem Blatt. Oder wie bei einem Käsemesser-Fächer.“

Er schaute genauer hin.

Wenn die Rippen gut gebaut waren, spannte sich der Stoff schön rund.
Wenn sie zu schwach waren, knickte der Schirm.
Wenn sie zu schwer waren, wollte niemand ihn tragen.

Der Erfinder testete.
Er öffnete den Schirm.
Er schloss ihn.
Er öffnete ihn wieder.

Klapp.
Klapp.
Klapp.

Professor Pieps zählte mit.

„Ein guter Erfinder probiert“, sagte er.
„Nicht einmal. Nicht zweimal. Viele Male.“

Plötzlich klemmte der Schirm.

Der Erfinder seufzte.

Professor Pieps nickte verständnisvoll.

„Das kenne ich“, sagte er.
„Meine Zeit-Käse-Maschine klemmt auch manchmal. Besonders bei Camembert.“

Der Erfinder veränderte eine kleine Stelle.
Dann versuchte er es wieder.

Klapp!

Diesmal ging der Schirm auf.

Professor Pieps jubelte leise.

„Das ist Lernen!“, piepste er.
„Ein Fehler ist kein Ende. Ein Fehler ist ein Hinweis.“

Er schrieb:

Fünfte Idee: Erfindungen entstehen durch Ausprobieren.
Fehler helfen beim Besserwerden.

Dann dachte er an all die Menschen, die den Schirm verändert hatten.

Menschen im alten Ägypten nutzten Schatten.
Menschen in China bauten kluge Schirme mit Gestellen.
Menschen in Griechenland und Rom kannten Schirme in Europa.
Später wurden Regenschirme in vielen Ländern nützliche Alltagsgegenstände.
Handwerker und Erfinder machten sie leichter, stärker und praktischer.

Niemand hatte den modernen Regenschirm ganz allein an einem einzigen Tag erfunden.

Professor Pieps fand das sehr wichtig.

„Viele Erfindungen sind wie ein großes Käsebrot“, sagte er.
„Jeder legt eine Scheibe dazu.“

Er hielt inne.

„Oder besser: Jeder legt ein Stück Käse dazu.“

Damit war er zufrieden.

Wusch!

Die Zeit-Käse-Maschine brachte Professor Pieps zurück nach Hause.

Draußen regnete es.

Professor Pieps trat vor seine Mäusetür.
Er nahm einen winzigen Regenschirm.

Er hatte ihn selbst gebaut.
Aus einem Knopf, etwas Stoff, drei Zahnstochern und einem Stück Draht.

Er öffnete ihn.

Klipp!

Der Schirm war etwas schief.

Aber er hielt.

Fast.

Ein Tropfen fiel genau auf seine Nase.

„Na gut“, piepste Professor Pieps.
„Meine Erfindung braucht noch Forschung.“

Er setzte sich an seinen kleinen Tisch.
Neben ihm lag ein Stück Käse.
Vor ihm lag sein Forscherbuch.

Professor Pieps schrieb alles in sein kleines Forscherbuch.
„Eine gute Erfindung hilft nicht nur einem Menschen“, sagte er.
„Sie kann vielen Menschen das Leben leichter machen.“
Dann knabberte er an einem Krümel Käse und reiste weiter.

Was Kinder aus der Geschichte lernen können

Kinder können aus der Geschichte vom Regenschirm sehr viel lernen.

Zuerst lernen sie:
Erfindungen entstehen oft aus einem einfachen Problem.

Menschen merkten:
Die Sonne ist heiß.
Regen macht nass.
Nässe kann unangenehm sein.
Man kann frieren.
Kleidung wird schwer.
Wege werden mühsam.

Also suchten Menschen nach einer Lösung.

Die erste wichtige Idee war:
Wir brauchen Schutz über dem Kopf.

Das klingt heute ganz einfach.
Aber jede Erfindung beginnt mit einer Beobachtung.

Kinder können daraus lernen:
Schau genau hin.
Frag dich:
Was stört mich?
Was könnte leichter werden?
Was könnte sicherer werden?
Wem könnte ich helfen?

So beginnt Erfinden.

Kinder lernen auch:
Eine Erfindung muss nicht sofort perfekt sein.

Die ersten Schirme waren nicht wie die Regenschirme von heute.
Manche waren groß.
Manche waren schwer.
Manche wurden vor allem als Sonnenschutz benutzt.
Manche waren nur für reiche oder wichtige Menschen da.
Später wurden sie verändert.
Sie wurden leichter.
Sie wurden praktischer.
Sie wurden besser gegen Regen.

Das bedeutet:
Verbesserung braucht Zeit.

Für Kinder ist das eine wichtige Botschaft.
Wenn etwas beim ersten Mal nicht klappt, ist das nicht schlimm.
Ein Bild muss nicht sofort perfekt sein.
Ein Text muss nicht sofort fehlerfrei sein.
Ein Bauwerk aus Bausteinen darf umfallen.
Ein Versuch darf misslingen.

Fehler zeigen uns, was wir anders machen können.

Professor Pieps sagt deshalb:
Ein Fehler ist kein Ende.
Ein Fehler ist ein Hinweis.

Kinder können außerdem lernen:
Viele Erfindungen entstehen gemeinsam.

Beim Regenschirm haben viele Kulturen und viele Menschen Ideen beigetragen.
Menschen beobachteten die Sonne.
Andere bauten Schirme aus Pflanzen, Stoff, Papier oder Bambus.
Andere machten sie wasserabweisend.
Andere verbesserten das Gestell.
Andere machten Schirme kleiner und leichter.

Das ist wichtig.

Denn Erfinden ist nicht nur die Arbeit eines einzelnen Genies.
Oft ist es Teamarbeit über viele Jahre, manchmal sogar über viele Jahrhunderte.

Für die Zukunft bedeutet das:
Kinder dürfen zusammenarbeiten.
Sie dürfen Ideen teilen.
Sie dürfen voneinander lernen.
Sie dürfen fragen:
Wie hast du das gemacht?
Kann ich dir helfen?
Was könnten wir zusammen verbessern?

Kinder lernen auch etwas über Materialien.

Ein Schirm braucht ein Dach.
Dieses Dach muss Wasser abhalten.
Er braucht Stäbe, die stark sind.
Aber sie dürfen nicht zu schwer sein.
Er braucht einen Griff, den man gut halten kann.
Er braucht eine Form, von der Wasser ablaufen kann.

Das zeigt:
Eine gute Erfindung passt zu ihrer Aufgabe.

Ein Regenschirm aus Stein wäre stark, aber viel zu schwer.
Ein Regenschirm aus dünnem Papier wäre leicht, aber ohne Schutz schnell nass.
Ein guter Schirm braucht also die richtigen Materialien.

Kinder können daraus lernen:
Wenn du etwas bauen willst, überlege zuerst:
Wofür soll es da sein?
Was muss es aushalten?
Wer soll es benutzen?
Wie kann es einfach und sicher sein?

Die Geschichte zeigt auch:
Kleine Dinge können eine große Wirkung haben.

Ein Regenschirm ist kein riesiges Schloss.
Er ist kein Schiff.
Er ist keine Rakete.
Aber er hilft jeden Tag.

Er hilft Menschen, trocken zur Schule zu kommen.
Er hilft Eltern auf dem Weg zur Arbeit.
Er schützt Bücher, Taschen und Kleidung.
Er macht es leichter, auch bei schlechtem Wetter draußen zu sein.

Kinder können daraus lernen:
Nicht jede gute Idee muss riesig sein.
Auch kleine Ideen können wichtig sein.

Vielleicht erfindet ein Kind einmal keinen neuen Planetenflieger, sondern einen besseren Schulranzen.
Oder eine neue Art, Pflanzen zu gießen.
Oder ein Spiel, bei dem niemand ausgeschlossen wird.
Oder eine Hilfe für alte Menschen.
Oder eine Idee, wie man weniger Müll macht.

Auch das kann die Welt ein Stück besser machen.

Die Geschichte lehrt außerdem Geduld.

Der Regenschirm wurde über lange Zeit verbessert.
Menschen mussten testen, vergleichen und neu bauen.

Geduld bedeutet:
Ich bleibe dran.
Ich gebe nicht sofort auf.
Ich versuche es noch einmal.

Das ist für die Zukunft sehr wichtig.
Denn Kinder werden später viele neue Aufgaben haben.
Sie werden lernen, lesen, schreiben, rechnen, arbeiten, forschen, bauen, helfen und entscheiden.

Nicht alles wird sofort leicht sein.
Aber wer neugierig bleibt, kann viel schaffen.

Professor Pieps zeigt auch:
Neugier ist etwas Gutes.

Er fragt:
Was ist das?
Warum funktioniert es?
Wer hat es gebaut?
Wem hilft es?

Diese Fragen machen klug.

Kinder dürfen solche Fragen stellen.
Zu Hause.
In der Schule.
Im Museum.
Im Garten.
Auf dem Weg durch die Stadt.
Sogar beim Blick auf einen ganz normalen Regenschirm.

Denn hinter Alltagsdingen steckt oft eine große Geschichte.

Am Ende können Kinder für ihre Zukunft mitnehmen:

Eine gute Idee beginnt mit genauem Hinsehen.
Eine gute Erfindung hilft Menschen.
Eine gute Lösung darf klein anfangen.
Fehler gehören zum Lernen dazu.
Zusammenarbeit macht Ideen stärker.
Geschichte zeigt uns, wie Menschen Probleme gelöst haben.
Und wer neugierig bleibt, kann selbst Neues entdecken.

Vielleicht schaut ein Kind nach dieser Geschichte beim nächsten Regen auf seinen Schirm und denkt:

Das ist nicht nur ein Schirm.
Das ist ein kleines Dach zum Mitnehmen.
Eine alte Idee.
Viele Male verbessert.
Von vielen Menschen weitergedacht.

Und vielleicht fragt dieses Kind dann:

Was könnte ich erfinden, damit die Welt ein bisschen besser wird?